Das histórias que ouvimos às histórias que criamos
No dia 20 de março, celebramos o Dia Internacional do Contador de Histórias (World Storytelling Day). A data nos convida a refletir sobre algo que acompanha a humanidade há milhares de anos: o poder das histórias.
As narrativas sempre fizeram parte da forma como aprendemos. Elas nos ajudam a compreender o mundo, criar conexões e dar significado ao conhecimento. O que mudou, ao longo do tempo, foi a maneira de contá-las.
Hoje, a tecnologia amplia as possibilidades de criação e compartilhamento dessas histórias. É justamente nesse encontro entre narrativa e tecnologia que surge o Code Story.
Mais do que uma atividade de programação, o Code Story convida os estudantes a se tornarem autores. Eles criam personagens, desenvolvem cenários, organizam ideias e utilizam a programação para dar vida às suas histórias. O código deixa de ser apenas um conjunto de comandos e passa a ser uma ferramenta de expressão.
Aprender criando
Mas eu gostaria de fazer uma pergunta: como seus alunos demonstram aquilo que aprenderam?
Quando terminam um projeto ou uma pesquisa, qual é o caminho mais comum? Um relatório? Uma apresentação de slides?
Agora, imagine se eles pudessem transformar esse conhecimento em uma experiência interativa.
Uma turma poderia explicar o ciclo da água por meio de uma história animada. Estudantes poderiam apresentar descobertas científicas utilizando personagens criados e programados por eles mesmos. O conteúdo deixaria de ser apenas apresentado para ser vivenciado.
Essa ideia dialoga diretamente com Seymour Papert (1980), que defendia que os estudantes aprendem melhor quando constroem algo significativo para si. Ao criar, testar e compartilhar projetos, eles assumem um papel ativo na construção do conhecimento.
O que dizem as pesquisas
Marina Umaschi Bers (2020) amplia essa visão ao apresentar a programação como uma linguagem de expressão criativa. Essa proposta inspirou o ScratchJr, plataforma gratuita criada para que crianças desenvolvam histórias, animações e jogos por meio da programação em blocos.
Mais recentemente, pesquisas sobre Pensamento Computacional Narrativo mostram que a criação de histórias digitais favorece a criatividade, a comunicação, a resolução de problemas e o pensamento computacional de forma integrada.
Michael Hernandez (2024), autor de Storytelling with Purpose, também destaca que as narrativas despertam curiosidade, engajamento e propósito — elementos fundamentais para uma aprendizagem significativa.
Essas pesquisas reforçam algo que muitos educadores observam na prática: quando os estudantes encontram sentido no que produzem, eles participam mais, se envolvem mais e aprendem melhor.
E se sua Feira de Ciências contasse histórias?
Em minhas visitas às escolas parceiras da ZOOM, percebo que os estudantes se envolvem mais quando conseguem enxergar propósito em seus projetos.
Por isso, vale uma reflexão: como seria uma Feira de Ciências na qual os visitantes pudessem interagir com histórias digitais criadas pelos alunos?
E se cada projeto fosse capaz de apresentar não apenas os resultados, mas também o percurso da investigação, as hipóteses levantadas, os desafios enfrentados e as descobertas realizadas?
O Code Story permite transformar pesquisas em experiências interativas que aproximam conhecimento, criatividade e comunicação. Dessa forma, a apresentação deixa de ser apenas expositiva e passa a envolver o público de maneira mais significativa.
Competências para a escola e para a vida
Ao planejar uma narrativa, os estudantes organizam ideias. Ao programar, exercitam o raciocínio lógico. Ao apresentar projetos, desenvolvem comunicação. Ao trabalhar em grupo, fortalecem a colaboração, a escuta e a empatia.
Essas competências acompanham os estudantes muito além da escola. Independentemente da profissão que escolherem, precisarão comunicar ideias, resolver problemas, trabalhar em equipe e adaptar-se a novos desafios.
Talvez nem todos se tornem programadores. Mas todos precisarão criar, colaborar, inovar e aprender continuamente ao longo da vida.
Aprender fazendo para transformar
Essa é uma ideia que conversa diretamente com a proposta da ZOOM. O Code Story materializa o “aprender fazendo” ao colocar os estudantes no centro da construção do conhecimento. Eles investigam, criam, experimentam, revisam e compartilham suas produções com propósito.
Mais do que ensinar programação, essa estratégia contribui para formar indivíduos criativos, autônomos e preparados para os desafios do século XXI.
Afinal, as histórias sempre fizeram parte da forma como aprendemos. O que estamos descobrindo agora é que nossos estudantes também podem programá-las, compartilhá-las e utilizá-las para transformar a maneira como aprendem e enxergam o mundo.
Então, deixo uma última reflexão: quais histórias seus alunos poderiam criar se tivessem a oportunidade de transformar conhecimento em experiências?
Mayara Santos
Orientadora pedagógica, formada em Letras e pós-graduada em Robótica Educacional Criativa.